← Tudástár

Szülőknek · 2 perc olvasás

ADHD az iskolában: hogyan segíthet a szülő?

Együttműködés a pedagógusokkal, otthoni rutinok és a tanulás támogatása.

Diákok tanórán az iskolában

Gyors összefoglaló

Az ADHD az iskolában figyelmetlenségként, nyugtalanságként vagy impulzív viselkedésként jelenik meg, és gyakran rosszabb jegyekhez vezet, mint amit a gyermek képességei indokolnának. A diagnózis több forrásból – szülő, pedagógus, szakember – származó információn alapul. A megfelelő iskolai támogatás jelentősen javíthatja a tanulást és az önértékelést.

Hogyan jelenik meg az ADHD az osztályteremben?

A gyermekek kb. 5–7%-át érinti az ADHD. Az iskola az a környezet, ahol a nehézségek a leglátványosabbak, hiszen itt kell hosszan ülni, figyelni és szabályokat követni.

Figyelmetlen tünetek

  • Elkalandozik az órán, nem hallja meg az utasításokat
  • Hiányos füzetek, elfelejtett házi feladatok, elhagyott tárgyak
  • Figyelmetlenségi hibák dolgozatokban, holott tudja az anyagot

Hiperaktív-impulzív tünetek

  • Fészkelődik, feláll, sokat beszél
  • Közbeszól, nem tudja kivárni a sorát
  • Konfliktusok társakkal a meggondolatlan reakciók miatt

A diagnózis menete gyermekeknél

Többforrású értékelés

Az AAP és a NICE ajánlása szerint a diagnózishoz a szülőtől és a pedagógustól is kell információ, mivel a tüneteknek legalább két környezetben kell megjelenniük.

  • Conners 3 vagy Vanderbilt szülői és tanári kérdőívek
  • Részletes fejlődési anamnézis
  • Kognitív vizsgálat (WISC-IV) és figyelmi tesztek
  • Tanulási zavarok, látás- és hallásprobléma kizárása

Kognitív és neuropszichológiai vizsgálatok szükség esetén egészíthetik ki a kivizsgálást, de nem minden ADHD-vizsgálat kötelező részei. Az ADHD diagnózisa nem állítható fel kizárólag intelligenciateszt, figyelmi teszt vagy kérdőív alapján.

Társuló nehézségek

Az ADHD-s gyermekek jelentős részénél tanulási zavar (diszlexia, diszkalkulia), oppozíciós viselkedés vagy szorongás is jelen van. Ezeket érdemes egyszerre felmérni, mert a támogatás csak így lehet teljes.

Iskolai támogatás Magyarországon

Szakértői bizottsági vélemény

A pedagógiai szakszolgálat szakértői bizottsága megállapíthatja a BTMN vagy SNI státuszt. Ez jogosíthat:

  • fejlesztő foglalkozásokra,
  • egyes tantárgyak értékelése alóli felmentésre vagy szöveges értékelésre,
  • hosszabb felkészülési időre, szóbeli számonkérésre.

Osztálytermi stratégiák

  1. Ültetés a tanár közelében, a zavaró ingerektől távol.
  2. Rövid, egyértelmű utasítások, feladatok kisebb részekre bontása.
  3. Mozgásos szünetek beépítése.
  4. Azonnali, pozitív visszajelzés és következetes szabályok.

Mit tehet a szülő?

Tartson rendszeres kapcsolatot a pedagógusokkal, alakítson ki kiszámítható napirendet otthon, és erősítse a gyermek erősségeit. A szülőtréning és szükség esetén a gyógyszeres kezelés a kutatások szerint jelentősen javítja az iskolai működést.

Szakmai hivatkozások / Felhasznált irodalom

  • Wolraich, M. L., Hagan, J. F., Allan, C., et al. (2019). Clinical practice guideline for the diagnosis, evaluation, and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents. Pediatrics, 144(4), e20192528. https://doi.org/10.1542/peds.2019-2528
  • DuPaul, G. J., & Stoner, G. (2014). ADHD in the schools: Assessment and intervention strategies (3rd ed.). Guilford Press.
  • National Institute for Health and Care Excellence. (2018). Attention deficit hyperactivity disorder: Diagnosis and management (NICE Guideline NG87). https://www.nice.org.uk/guidance/ng87

Kapcsolódó kivizsgálási útmutatók

Szeretnéd elindítani a kivizsgálást?

Nézd meg, hol, kinél, mennyiért és milyen gyorsan lehetséges.

Szakembert keresek